本着“为广大师生的终身幸福奠基”的办学目标，市实验中学在“学生管理严格化、教师教学严谨化”的同时，不断创新开拓。为让师生享有更好的教学，
谈起学校教育信息化建设，校信息中心金主任表示：“在我们高中的常规教学上，最重要的就是提高课堂效率，因为高中的知识体量非常大。选择这批设备，高科技是一方面，但更重要的是让老师实实在在感受到它带来的便利。以前要求老师要用PPT做课件，不少老师会觉得是一种负担，现在是变成主动要用了。”
勇于尝试新事物并将其为教学的得力助手，是优秀教师所散发出来的特质。杜老师是高三精英班的数学老师，拥有丰富的教学经验。对于高三教学，她早已驾轻就熟。但面对新技术的引入却依旧充满好奇，她渴望能为学业繁重的高三学子带来更高效课堂。
聊起使用希沃产品后的改变，杜老师表示：“变化特别大，首先是增大了课堂容量。高三数学题比较综合，以前一道题可能用一两块甚至是三块黑板去板演，写完就要擦掉，很浪费时间；其次呢，我在讲这部分的时候可以调用前一部分的内容，这样节省了大量的机械性时间，老师可以把更多的时间精力集中在教学上。”
而且，高三更多的解题教学，教学中可以直接对学生的连题带答案的内容拍下来即刻上传。从实用性来说，借助它都已经可以把我要做的事情做完，根本不需要再费时间去做PPT。”
生物周老师对此亦有同感：“尤其是在理科教学上，这些设备让知识点更加直观、形象。有些理化生的演示实验，老师在前面将台做演示的时候，后面的学生看不清，找一个学生拿着授课宝，就可以在大屏上现场直播。”
说到底，教育信息化的目标是培养更优秀的祖国人。信息化教学能否对学生的学带来有利影响，亦是衡量信息技术与教学融合成效的重要因素之一。
说起物理，人们可能会想到“抽象、思维性强”等词，因此杨老师很注重知识点的直观呈现和学生的思维训练。对于信息化教学给物理课带来的改变，杨老师表示：“跟学生之间的沟通距离缩短了，感觉是了跟学生沟通的一条快速。学生和老师的互动也会更多一些。思维的过程实际上是老师和学生相互碰撞、激励、的一个过程，也是相互提高的一个过程。这对学生的思维开拓起了很好的推进作用。”
“学生的改变和课堂是相关联的，当课堂效率提升后，学生可以把更多的精力集中在对问题的思考上。他的思考，老师可以借助信息技术即时把它呈现出来并评价，学生的思维过程能在最短的时间内得到反馈，便于其即时修正或继续深入思考，对他的学习效率和质量都是有明显的提升。用物理学的话来说就是减少了很多无用功。”
更惊喜的是，教学设备的更新，也给学生创造了新的学习模式，希沃智慧教育解决方案的延展性也带动了学生的课后学习积极性：“课间有 10 分钟，比如有学生在上节课的知识点听得不是很清楚透彻，他可以回看。他在回看的过程中就会有一群学生为在平板周边一通讨论，边讨论边推导计算，这对班级学习氛围的营造特别好，效果非常明显。”
大多数学校在选择信息化教学装备的时候，会主要考虑产品功能和质量保障两大方面，两者的无缝结合才能真正为一线教学带来帮助。
因长期负责信息化教学设备的管理和，金主任深知教学装备的质量对全校的教学保障和后续设备管理的重要性。对于希沃信息化教学设备的品质，金主任有感而发：“硬件保障上很让人放心，用了大半年了，所有设备没有一台出现故障问题。再一个就是售后，这大半年，你们的技术人员不下于 4 次来到我们学校给设备进行检修和软件升级，这让人很放心。另外这些设备很智能，可以说是傻瓜式的，你们培训一次后，老师们很快就上手了。你看课堂上他们都用得非常好。选对了！ ”
身处之处，静习优雅之法，得天独厚的地理造就了市实验中学治学的风气。每一次对话都让生愉悦与希望，在这里我们看到了信息技术与教学的融合之美，亦感受到了市实验中学的严谨治学之韵。有良校如此，幸福自然迎面而来。
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